果果在学校向学弟学妹介绍自己的家庭实验项目。 受访者供图

温州网讯  面包虫真的会吃塑料垃圾吗？泰顺县文祥小学六年级学生包睿果历经一个多月的观察与实验，给出了肯定的答案。

新学期，迈入六年级的果果在这个实验的加持下拿到了“温州市小科学家”荣誉，成为泰顺县第一个“小科学家”。这几天，她正忙着给学弟学妹们推广她的“果然家庭实验室”。

面包虫啃垃圾

引发小学生深度思考

“‘面包虫大战塑料垃圾’这个实验源于另一个实验。”问及实验灵感，有些腼腆的果果说，在这之前，她正在观察仓鼠的习性，面包虫是它们的食物。“这个食物可不安当，它们什么都吃，像废报纸什么的都给啃光了。我就非常好奇，面包虫会不会连塑料也吃呢？如果真是这样，不就能解决白色污染的问题了吗！”

说干就干。包睿果在父母的帮助下，准备了一批面包虫，还有泡沫塑料盒。她设计了3个实验目标，即：面包虫真的在吃泡沫塑料吗？面包虫吃泡沫塑料的速度快吗？吃塑料垃圾对面包虫的健康有危害吗？

“太神奇了，面包虫真的会啃食泡沫塑料，肉眼就可以看到它们用嘴巴撕咬，吃的时候还会发出‘沙沙沙’的声音。”说到实验过程，果果有些兴奋。半个月时间，泡沫塑料盒就被啃得面目全非，上边布满大大小小的洞，它们甚至还钻进了洞里。

面包虫吃泡沫塑料的速度是很慢的。果果拿出数据说，500克重的面包虫，大约是5000条，吃了15天，0.1克的泡沫塑料盒还是没有吃完，“泡沫塑料很轻，而且面包虫都躲在里面，没办法称出实际重量，所以只能用眼睛观察，我估计还剩下一半的泡沫没吃完，面包虫好像更喜欢泡沫盒边缘的塑料，中间平的部分大多没有变化。”

“塑料对身体的危害真不小。”果果说，整个实验下来，面包虫大军“阵亡”超1/3，活着的，身体慢慢变黑，有些甚至变成蛹后还是黑的，“羽化变成成虫的也有，数量不多，这启发了我进一步思考，有机会可以开展另一个实验。”

包睿果的实验都是在家里和家人一起完成的。她告诉记者，早在三年级的时候，她就在客厅茶几上开辟了“果然家庭实验室”，养殖小动物、植物，观察它们的成长变化，形成观察日记。

家庭实验室

让科学教育走进千家万户

家庭实验室打通了家校壁垒，将科学探究的阵地从教室拓展至家庭的客厅、阳台。这一项目发起于2004年，最早在温州市实验小学进行试验，旨在鼓励学生在教师指导下，以家庭为活动地点，就地取材、因地制宜开展以观察、实验、制作为主要方式的研究性学习活动。2022年5月，温州市科协、市教育局等联合发起家庭实验室“百校万家行动”，即推进建设100所基地校、10000个家庭实验室，打造家门口的科学教育矩阵，引导家长成为科学教育的共育者。

家庭实验室的建立只是温州科学教育繁荣的一角。像包睿果这样的“小科学家”能被更多人看到都是通过一个叫“科学部落格”的平台。在这里，科学少年化身成为科学小博主，连接和聚集更多有相同兴趣的同学，吸引更多学生加入讨论。截至目前，科学部落格已经汇聚几千个学习部落，每年网络访问、讨论量超过千万，累计评出优秀案例1500多个，有60多万学生、500余所学校参与其中。

“我希望可以让更多孩子从‘看客’到‘主角’，培养学生自主学习、信息媒介、问题解决、创造创新等指向未来的素养，让‘一个人的探究’撬动‘一群人的探索’，打造教育4.0的典型样态，真正做到‘和世界分享发现 让科学流行起来’。”温州市教育教学研究院副院长施昌魏说。

温州科学教育还在不断做加法，像率先出台首个地市级中小学科学教育方案、科学副校长聘任与管理办法、科学教师队伍建设实施意见和中小学科学教育发展力监测行动计划；实施科学教育“百校行动”，向每个县（市、区）各选派1名领衔科学家，聘请100名国科温州研究院的科学家、科研工作者担任百所学校科学副校长；实施乡村科学教育提升工程，纳入2025年温州市民生实事项目，覆盖山区海岛50所学校，为每个乡村学校配备一块触摸互动智能屏、赠送一套科学探究工具包、打造一个科学学习新空间等。据悉，我市各学段科学教师现已有约1.2万人，其中小学科学专任教师2406人，专任率超70%，远超全国平均水平。全市科学教师中有省特级教师30人、正高级教师36人。

2024年温州成功入选全国首批中小学科学教育实验区，实施“双塔”行动，即构建中小学生科学素养“塔型”结构和探索中小学科学教育“塔式”推进策略，推进实施科学教育评价赋能行动、乡村科学教育提升工程、科学副校长全覆盖提质行动、迭代升级家庭实验室品牌、科学部落格四千工程等“双塔”行动十大项目，推动温州中小学科学教育新的发展，教育部3次推介温州科学教育工作经验。

记者手记

在客厅里点燃科学之光

当大多数孩子还在玩具堆中寻找乐趣时，泰顺县文祥小学学生包睿果，已经在自家客厅的茶几上，开启了一场关于白色污染治理的科学探索。

“沙沙沙……”面包虫啃食泡沫塑料的细微声响，在这个被命名为“果然家庭实验室”的空间里格外清晰。就是这个偶然发现的声音，让腼腆的果果眼睛发亮，带领她走进了奇妙的科学世界。从观察仓鼠的日常习性，到发现面包虫“什么都吃”的特性，再到萌生“面包虫能否吃塑料”的大胆设想——这个过程完美诠释了科学探究如何从生活中萌芽。

这个发生在客厅里的实验，恰恰是温州“家庭实验室”项目的生动缩影。自2004年起，这个创新教育模式已从个别学校的试验，发展成为覆盖百校万家的科学教育网络。锅碗瓢盆变成实验器材，爷爷奶奶化身实验助手，科学的种子就这样在日常生活里悄然生根。更令人欣喜的是，在家庭实验室的配合下，温州构建起完整的科学教育支持体系。

让更多孩子从“看客”变为“主角”。当科学探究从教室走向家庭，当学习从被动接受变为主动探索，教育才能培养出具备面向未来素养的学生。果果的实验或许还不能立即解决白色污染问题，但她在探究过程中展现的科学精神、解决问题的能力和对环境的关怀，正是这个时代最需要的品质。

在这个普通的客厅实验室里，我们看到的不仅是一个孩子的成长，更是一种教育理想的实现——让科学的光芒，照亮每个好奇的心灵。

来源：温州日报

原标题：温州小学生发现面包虫会吃泡沫塑料 家庭实验室让科学教育悄然流行

记者 曾云毕 通讯员 夏雯雯