温州学生体验虚拟现实与AI技术，在虚拟世界中进行星际探索。 市教育局供图

　　温州市教育技术中心组织成立温州市AI创客指导团，开展人工智能进校园公益活动，现场学生正在观看机器狗舞蹈表演。 市教育局供图

　　温州网讯 11月15日-16日，全国中小学科学教育研讨会将在温州举行。来自全国各地的专家、学者将共同探讨中小学科学教育新模式，探索创新人才培养新路径。

　　作为中国数学家之乡、全国首批中小学科学教育实验区，温州中小学科学教育一直走在全国前列。近年来，我市更是通过不断探索、创新，在社会协同、课程创新、拔尖培养、师资建设等方面形成独特的科学教育模式，多维度构筑起科学教育之塔，用科学之光引领学子奔赴科技创新的星辰大海。

　　夯实塔基　聚力厚植科学教育沃土

　　130年前，孙诒让先生创办“算学书院”，开设数学、科学、物理课程。“心怀国家民族命运，反哺桑梓培育英才”的“科学报国、育才强国”精神开始在温州代代相传。百年来，瓯越大地涌现出一批又一批科学名家。尤其是数学领域，从温州走出的学者、教授超过200人，其中不乏姜立夫、苏步青、谷超豪等享誉国内外的数学大家。

　　“一方水土养一方人，我们的科学教育就是在这样深厚的文化土壤中成长起来的。”市教育局副局长朱景高说。在这个背景下，市教育局推进“品质校园·文化提升”行动，鼓励各校将科技创新元素有机嵌入校园文化，打造中小学“爱阅读”品牌，在每一所中小学设置“爱阅读”场景，把科普文学、科幻作品等作为“爱阅读”的重点进行推介，让崇尚科学的理念走进千家万户。

　　家庭是学生科学启蒙的先导阵地。早在2004年，温州就在全国首创开展科学教育“家庭实验室”活动，鼓励家长和孩子一起研究，开展家庭科学实验，在日常观察和实验中培养孩子对自然科学的兴趣。经过20年的探索，“家庭实验室”如今已成为影响全国的一张靓丽名片，为全国科学教育事业提供宝贵经验。

　　“通过不完全统计，我们发现温州绝大部分理科拔尖特别是奥赛获奖的高中生，小的时候普遍拥有自己的家庭实验室，家长也都深度参与其中。”市教育局相关人员说。去年，市教育局又升级实施家庭实验室“百校万家行动”，推进建设100所基地校、10000个家庭实验室，打造家门口的科学教育矩阵，引导广大家长成为科学教育的传播者、共育者。

　　全省青少年“科学3分钟”演讲一等奖项目《未来之家》就来自家庭生活。温州市绣山中学学生黄仁和从小就对身边的事物保持好奇，三年级时开始接触编程。进入绣中后，他系统化地学习信息学和AI课程，参与科创活动和社团，一步步在科学教育的浸润下成长起来。因家住老式小区，他爸爸每天回来找车位都要绕小区好几圈，粗心的他还时常忘记带钥匙。于是，黄仁和突发奇想，利用“micro:bit”创作了他想象中的未来之家——集停车场、智能门锁、自动开窗通风于一体的一个充满科技感与幸福感的家。

　　深挖家庭实验室项目，我市创新推出“科学部落格”混合式学习，让每位参与的学生成为小博主、小老师、项目小主持，在网络日志（Blog）上分享自己的科学观察。目前，该项目累计评出优秀案例1500多个，有60多万学生、500余所学校参与其中。项目获浙江省人民政府教学成果特等奖，入选全国首批中小学科学课程实施典型案例。

　　“温州科学教育氛围浓厚，非一日之功，也非一人之力，是全社会长期共同努力的结果。”朱景高介绍，近年来市教育局联合科技、财政、人社、文广旅、科协及在温高校等多个部门、单位，出台全国首个地市级中小学科学教育方案，推进“瓯越大科学教育”共建行动，引导高校科研院所、中国眼谷、科技馆、博物馆等向学生开放平台和资源，累计认定市级科普基地208家，举行科普助力“双减”活动超2000场，“我们还鼓励学校建设航空航天、生命科学、声音馆等科学场馆，激发孩子们学习科学的兴趣。”

　　世界青年科学家峰会永久落户温州，也推动了科学教育的发展。市教育局党委书记、局长郑焕东说：“‘青科会’像一颗创新的种子，在温州不断萌芽、长大，更新着温州的创新生态，‘菠萝科学奖’‘大手拉小手，一起做科学’等活动，为温州中小学科学教育搭建起更广阔的平台。”

　　做强塔身　全力培育学生科学素养

　　上周，温州市第八高级中学社团招新，芯片社放出来的8个名额被“秒抢”。“芯片制造是当下最热门的领域，给人一种神秘感，很想去探索，我去年就报名参加这个社团了。”温八高学生朱康睿是第一批“芯片实验员”，她说，在实验室里，他们接触到了芯片生产工艺流程演示仪、交互学习机器人、教学用芯片光刻机、电子控制技术+芯片壁挂等设备，体验了从设计-光刻-应用的芯片制作全流程，“通过学习，我们还制作出了人生第一块芯片，特别兴奋。”

　　去年，温八高成功打造青少年芯片教育实验室，让学生变身“芯片实验员”，接触芯片制作的基础知识。芯片教育导师周礼毅告诉记者，芯片教育项目采用导师制、课题式的培养模式，内容从最基本的硅基器件到PCB蚀刻，以及高阶的柔性电极，课程融合通用技术、物化生等多学科的理论知识，“整个体系较为复杂，所以，我们在课堂上更注重引导学生主动关注科技前沿，开拓科创思维。”

　　“做好中小学科学教育，需紧扣‘培育什么样的人’和‘怎样培育人’两大根本任务，前者决定方向，后者决定成效。”郑焕东表示，指向学生创新力、探究力的提升，他们构建了科学教育“1+X”创新体系。其中，“1”代表国家课程这一核心内容，这是确保学生科学素养全面发展的基石。“X”代表温州创新创造的地方课程、校本课程体系。

　　“各个学校正在陆续加入探索的队伍，不断丰富科学教育的内容和形式。”市教育局工作人员举例说，除温八高的芯片教育项目外，还有温州市第二十二中学的机器人课程、无人机课程，该校通过开设通识型、创客型、竞赛型三级课程体系，帮助学生用科学技术手段创造性地解决问题；龙湾中学打造了“化学苑”化学学习空间，让学生全身心投入实验等。

　　义务教育阶段，学校则坚持在STEAM教育、创客教育上下功夫。据介绍，温州STEAM教育始于2013年，它通过学科迁移、应用转化、团队合作，引导学生提升自主探究能力。STEAM教育每年都会遴选优秀案例100项，截至目前已结集出版丛书4册。温州也成功获评全国STEAM教育先行区、全省首批STEAM教育实验区。在创客教育方面，我市出台《中小学推进人工智能教育实施方案》等系列政策，推动人工智能课程全开展、人工智能实验室全覆盖。近十年来，我市已汇聚18.5万件教学资源，建成1271个创客基地（空间），被评为全国青少年创客教育生态区。

　　提升学生科学素养，教师是关键。近年来，我市印发实施科学教师队伍建设意见等系列政策，倾力打造科学教师分层分类培养提升平台。目前，各学段科学教师约有1.2万名，其中小学科学专任教师2406人，专任率超70%，远超全国平均水平。全市科学教师中有省特级教师30人、正高级教师26人。特别是2022年，我省义务教育科学特级教师共评出18位，温州一地就占了6位，居全省第一。

　　此外，我市还率全国之先出台中小学科学教育发展力监测行动计划，探寻中小学科学教育发展规律、“家校社师”等因素对学生科学素养影响、区域科学教育质量提升路径等，以推动科学教育更加实证化、精准化。

　　锻造塔尖　着力塑造拔尖创新人才

　　半个月前，2024年全国物理、化学奥赛获奖名单公布，温州4名学子获物理奥赛金牌，1人进入物理奥赛国家集训队；7名学子获化学奥赛金牌，2人进入化学奥赛国家集训队。在这之前，温州学子更是在第40届全国中学生数学奥林匹克竞赛（省赛）上拿下41个一等奖，占全省近一半。

　　“近年来，我们联动高校、协同研究，以数学学科为基础支点，延伸至物理、化学、生物、信息等科学学科，形成学科之间相互促进、协同发展的良好局面。”市教研院副院长王少莲表示，这为培养全面发展的拔尖创新人才创造了有利条件。据统计，2021年-2023年，五大学科奥赛成绩领先全省，累计获国赛金牌65枚、入选国家集训队28人。其中，数学奥赛成绩尤为亮眼：共获金牌30枚，11人进入国家集训队，国赛省赛各项指标均居全省第一。

　　当前，拔尖创新人才的培养已成为国家竞争力的核心要素之一。近年来，市教育局通过不断探索建立全链条、螺旋上升式拔尖创新人才早发现、早培养机制，为学生搭建起一座通往科学“塔尖”的阶梯。“我们鼓励孩子在当下勇当‘小科学家’，未来争当‘大科学家’。”朱景高介绍说，我市持续推进“小科学家”“小文学家”“小数学家”培养工程十多年，累计评选出“小科学家”240名，“评选帮助我们发现了很多苗子，他们当中不少人后来都出现在五大学科奥赛的获奖名单中，有些还走上了科研之路。”

　　同时，温州以“分类办学”改革为引擎，推进“学术高中”和“特色高中”建设。5年来，我市共培育学术高中建设学校19所、特色高中30所，认定特色学科（项目）基地82个，创办了温州艺术学校、温州外国语学校、温州人文高级中学、温州科技高级中学等艺术、外语、文学、科技特色学校。这些特色学校在推动科学教育中发挥出了带头示范作用。

　　学校以外，我市引入顶尖科学资源，定期开展科普活动，提高学生的科学素养。实施科学教育“百校行动”，向每个县（市、区）各选派1名领衔科学家，聘请100名国科温州研究院的科学家、科研工作者担任百所学校科学副校长，并建立“五个一”科学副校长工作落地新模式，启迪学生的科学思维，激发他们对未知世界的探索欲望。创新建立科学教育首席导师团，聘请市内外院士担任中小学科学教育专家顾问，聘任82位科学教育专家、组建13个科学教育首席导师团，定期对县（市、区）学校进行培训，带动整个区域科学教育改革与创新。

　　科学教育引领学生成长，这一点在90后精英、商汤科技创始人徐持衡身上可见一斑。

　　他至今记得初高中玩机器人的经历：在温州市实验中学，被同学带进机器人实验室，在那里第一次接触到编程，并跟学长一起做四轮机器人，用光线传感器和距离传感器引导机器人，吹灭指定位置的蜡烛；来到温州中学，开始用四轮机器人模拟足球比赛，用软件控制4个机器人做2V2的对抗……“正是这些经历成就了现在的我，要感谢母校感谢温州科学教育体系。”

　　来源：温州日报 

　　原标题：温州多维度构筑科学教育塔

　　用科学之光引领学子奔赴星辰大海

　　记者：曾云毕 通讯员 夏雯雯