温州网讯 “我的理想是当一名救死扶伤的医生。这次高考成绩是677分，填报的都是临床医学专业，我觉得自己离梦想又近了一步。”瑞安中学高三毕业生雷小军通过学校生涯规划教育的启迪，坚定了把医学作为未来的职业方向，选择物化生的选考组合，目标明确，为梦奋斗。

　　“新高考”背景下，学生要做好职业生涯规划的“提前量”，以便科学选择考试科目，为进入心仪的大学和专业瞄准方向。加强对高中学生的发展指导，补上生涯规划教育这一课，成为社会的共同呼吁。瑞中提出的“指向自主力”高中生涯教育模式，探索县域高中生涯教育课程体系，也是近年来市教育局全域积极推进学生生涯规划教育的一个缩影。通过多管齐下，我市让生涯规划课逐渐从“教师要教什么”转变为“学生想获得什么”，帮助学生从“要我学”转变为“我要学”。

　　生涯自醒

　　构建生涯规划多元生态

　　我市共有100所普高，学校之间水平层次、学生发展目标存在差异。以“生生成长共同体”“家校社共同体”合力推进生涯规划；开设职业体验课，让学生“身临其境”地了解和体悟不同职业特点；以心理辅导链接高中生生涯规划辅导课程……近年来，温州普高生涯规划教育通过提升课程实施质量，优化特色资源库，自主开发目标查询系统，目前，已形成多元发展的生涯规划教育新生态。

　　同时，按照高中阶段学习的特点和学生身心发展的规律，在不同阶段设置不同的核心主题。高一学段的主题是认知与选科。以心理健康教师和生涯规划教育教师为主力，集合班主任团队以及有想法有能力的学科教师，帮助学生认识自我、发现兴趣。如瑞安市第五中学创设了“走进大学”课程，高一段全体学生参观温州大学城里的大学校园，聆听大学专业介绍会，与大学生一起进行职业素质拓展等活动。同时，邀请各个高校的招生办主任给学生开展招生政策与专业解读，强化生涯规划意识。

　　高二学段的主题是学业与提升。借助班主任团队和学科渗透指导，致力于提升学生的学习动力与学习能力，帮助学生更有效地做好自己的学习规划。以温州中学生涯规划指导中心为例，从2019年开始，先后协助毕业年段编辑了超过80万字的《学业锦囊》《学业锦记》《学业锦程》等涉及学习方法、学习笔记、时间管理的规划书。此外，发起优秀校友联动，将真实的校友经历化为学子生涯领航，助推学生提升学业内驱力。

　　高三学段的主题是冲刺与规划。为学生多元升学做好各项准备，让学生清晰认识到，通往理想职业的路径，并非只有高考裸考这一条。在温州市第十四高级中学，学校为学生量身打造了涵盖普通文化高考、三位一体、艺体特长、传媒升学、中韩国际、高职提前招、普职融通等七大成长途径，通过高校体验、面试指导、专业先修等课程，为学生制定个性化的升学策略。

　　生涯自主

　　推进特色项目基地培育

　　“职业生涯规划这条赛道上，所有学校都是同时起跑的。”温州市教育局副局长朱景高认为，虽有教育局的顶层设计，但各校对该工作的理解和落实参差不齐。2020年，温州市选树典型，在“生涯规划教育”特色项目培育基地中评估认定了4个项目基地。这些基地在生涯规划教育特色基地培育和建设的过程中，兼具共性与个性，为不同高中推进生涯教育提供建设参考。

　　其中，龙港中学作为温州较早开展生涯规划教育的普高，构建了独树一帜的“四位一体”联动式生涯规划教育体系。该体系巧妙地融合了生涯课程、生涯活动、生涯资源和生涯家庭教育四大核心要素，并通过教师队伍的精心培育、学科渗透与校本课程的深度开发、家庭教育的紧密衔接、实践活动的丰富开展、资源的有效整合等六大途径，为学生们打造了一个全面、系统、个性化的生涯教育平台。“我们的生涯规划教育课程，包含了17项关键内容的课程体系。”龙港中学党总支书记、校长吕俊杰介绍，该校生涯规划教育不仅停留在理论层面，更是深入到了学生的日常生活和学习之中，如开展“体验父母职业”“家谱职业调查”“校友采访”“大学专业调研”等活动。该校着力汇聚“学生、家长、校友、社会”四大领域资源，前段时间举行的“领航论坛”邀请了五位校友与高二学生分享如何提前了解“7选3”科目，做到扬长避短，为他们选科提供良好的参考。

　　与高校签订共建协议，为高三考生举行高校咨询会；组织学生进行职业岗位体验和生涯人物访谈；与教育科技公司合作共建生涯规划基地；利用升学e网通平台，提高生涯微课在线学习，并组织全员生涯测评……在龙湾中学，利用家校社资源，实现生涯规划教育的广度融合，引导学生感受生涯规划的重要性，做好学业规划，深入了解大学专业和未来职业，从而学会选择、坚定选择、实现选择。

　　生涯自勉

　　协同师资专业提升路径

　　在推进职业生涯规划教育的进程中，教师是重中之重，但是，目前各地高中学校普遍缺少专职生涯教育教师，大部分学校的做法是请心理老师或思政课老师兼上生涯教育课程。为此，我市于2015年率先将生涯规划教育作为教师评职称的一个单独学科，并将生涯规划教育教师单独列入“领军教师”评审序列，让生涯规划教育教师跟其他学科教师一样拥有不断向上生长的动力。记者了解到，目前，全市已有近60名一线教师获得国家生涯规划师认证。

　　“我平时的工作内容是给学生上生涯规划辅导课程，每个班级都安排相应课时。”温州中学教师乐颖是我市首位获得生涯规划高级职称的教师，她说，有了政策的支持，就有更大的动力做下去，经过一届又一届学生的反馈和提升，现在的课程内容更加扎实有效，不再蜻蜓点水。

　　“带好生涯规划教育教师队伍，做好生涯规划教育教学研究工作，提升教师帮助学生解决科目选择、学业规划、专业填报等方面的能力，是我们的核心任务。”朱景高介绍，2016年以来，温州通过生涯规划教育研讨、生涯规划教育案例征集、生涯规划教育教学论文评审、生涯规划教育课堂教学评审等活动，在面上打开生涯规划教育教师专业能力提升的路径，通过组建生涯规划教育项目组、生涯规划教育研究班，在点上突破生涯规划教育需要开展的专项研究工作。

　　来源：温州日报

　　原标题：温州普高多元推进生涯规划教育 让“自我”与“未来”双向奔赴

　　记者 卓扬 通讯员 夏雯雯 王少莲