一张娃娃脸，配着一口娃娃音，让人很难想象陈晓为竟是一名“70后”。

　　但提到她的职业，便觉得多了几分合理性——她是一名已经跟孩子打了30年交道的学前教育工作者，现任温州市第十幼儿园园长。

　　暑假离开学还有两周时间，陈晓为却已早早到岗，开始新学期的工作部署。采访中，她对孩子的喜爱、对事业的热爱，溢于言表。“身为一名党员、一名教育工作者，就是让更多孩子发光，办好人民满意的教育。”

　　温暖有爱

　　做孩子们的“园长妈妈”

　　陈晓为从小喜欢画画，但因为特别安静内向，初入小学时在班上并不突出。幸运的是，她后来遇到了许多位“贵人”老师：温州瓦市小学数学特级教师贺素霞，原温州九中班主任郑恩松、语文老师杨晓霞……正是因为有这些老师无微不至的关怀与鼓励，并提供了许多展示平台与机会，当初那个只习惯坐在台下给别人鼓掌的小女孩，渐渐走到台上，绽放光彩。

　　“原来一名好老师，可以改变很多孩子的命运。”初中时期，陈晓为的“教师梦”开始生根发芽。

　　1985年夏天，中考成绩出炉。陈晓为毅然放弃了本可以就读温州中学的机会，带着梦想，成为了温州幼儿师范学校学前教育专业的一名中专生。

　　可当幼师毕业的她真正踏进幼儿园教室的那刻起，才意识到现实的骨感：幼儿园琐碎的保教工作令人应接不暇，幼儿新生的哭闹情绪使人焦头烂额，因为自己是个新人，家长遇到什么事儿都喜欢找班上另一位老教师咨询。

　　“唯有以真心换真心。”陈晓为开始细致入微地去关爱每一个学生：一个男孩不适应幼儿园蹲厕，忍久了肚子疼，她便利用午休时间推着自行车送他回家如厕；一个女孩对自己长相感到自卑，她便引导孩子以画画收获自信，让其看到努力的价值；她还放弃休息时间，指导内向但动手能力极强的孩子参加鹿城区幼儿园“小能人”比赛，后来获得“小能手”称号……

　　“每个孩子都能行！”陈晓为始终相信只要教师有慧眼、有爱心和耐心，每个孩子都能够成为最好的自己。

刚参加工作的陈晓为

　　虽然只是陪伴了这些“小不点”们最懵懂的三年，但这份真心相待，一直印刻在孩子脑海里。不少学生成人后仍与陈晓为保持着联系，其中不少人还成了她的同行。

　　如今在温州市第十幼儿园里，孩子们见着陈晓为都不喊“园长”“老师”，而是奶声奶气地称呼她为“园长妈妈”。“每天被这么多孩子围绕、被他们喜欢，还有比这更幸福的吗？”陈晓为一脸欣慰。

　　不断突破

　　做教育路上的“杂家”

　　在幼儿园里，记者见到了一座“公民小镇”：它由教学楼二楼21个主题场馆打造而成，模拟了餐厅、医院、超市、机场、剧院等丰富场景，在这里，全园的孩子可以混龄混班体验各种职业，甚至打工赚取“梦币”，一切都由孩子“当家做主”。

　　“小镇的名字是孩子票选出来的，游戏玩法是孩子们自主决定的，模拟场景也是孩子们亲手布置的，而我们老师会在游戏体验过程中观察儿童、做好记录，游戏结束后对孩子们的表现进行点评，做好引导。”陈晓为说。

　　“公民小镇”社会性主题角色游戏课程是温州市第十幼儿园首创的特色“招牌”，也是陈晓为作为学前教育者数十年思考、实践积累下的匠心成果。“社会领域一直是幼儿教育工作中的一块短板，但‘填鸭式’和‘灌输式’地教，成效甚微。所以我们改变教学思路，通过游戏，让孩子们学会欣赏、学会交往、学会合作、学会守规，不断提高他们的德商和情商。”据介绍，该项目已作为样板工程，在全市14个幼儿园复制推广，并分别荣获含金量十足的“课题、论文、优质课”三个省一等奖。

　　因为工作能力突出，陈晓为于2001年5月18日被推荐入党。在组织安排下，她先后在温州一幼、温州七幼、温州三幼、温州十一幼以及现在的温州十幼这五所公办幼儿园任教，被委以打开工作新局面的重任。

　　新的起点，意味着新的挑战。每所幼儿园都有各自的历史背景和教学特长，是做自己擅长的语言领域，还是根据校园自身特色做好传承创新？陈晓为选择跳出舒适区，逼着自己去涉足不同领域——

　　在温州七幼，她带领教师团队将“先试后教”的教育理念融入幼儿园科学、美术两个领域，建构了“集体教学游戏化”的课堂教学模式；在温州三幼，她向数学领域发力，精心设计教具与课程，将数学知识渗透到幼儿一日在园生活的各个环节中；在温州十一幼，她提出了“孩子本身就是目的”的办园理念，打造了孩子们喜欢的童趣环境和游戏课程，该园后来成为城市西部地区高质量的学前教育示范园……

　　不断挑战自我，探索教育教学的新路径，令陈晓为逐步成长为一名教育路上的“杂家”，也实现了从教师到教学管理者的华丽转身。身为“引路人”，她带领教师团队不断进行课题研究且勤于笔耕，课题多次获得省市级奖项，论文屡在国家教育类期刊发表。她主持的“名师工作室”，也为社会培养输出了一批“后起之秀”，在学前教育领域发光发热。

　　有人说，选择教师职业，仿佛一眼就能望到头。但陈晓为却笑着说，很庆幸选择了自己喜欢的事业并为之奋斗终身。“我会牢记党员初心、教育初心，用自己教育的理想去实现理想的教育。”